Avaliando Meu Projeto Didático

Estou gostando muito muito de trabalhar o tema Jornal Escolar, as alunas tem se interessado muito mais pela leitura e escrita, abordando fatos do cotidiano, atraavés de temas aos quais fazem parte, pesquisando. entrevistando, estimulando a aprendizagem de uma forma diferenciada. Pontos Positivos: - As alunas estão mais envolvidadas em todo processo de desenvolvimento do projeto; - As alunas se veem como autoras de todo processo; - A proposta de criação de um jornal escolar proporcionou uma aprendizagem divertida; - A interação com os meios de informação estão mais explicitas; - A socialização e interação com as midias tem estimulado o aprendizado; Dificuldades: - Trabalhar o projeto como proposto no cronograma, devido ao calendário escolar; - Perceber o projeto em vários tipos de pesquisa; - Organização do tempo para exposição das pesquisas realizadas. - Enxergar o projeto delimitado, o assunto abordado nos leva a outras problematizações. Mudaria: - Talvez seguisse uma outra linha de pesquisa, mas com o mesmo tema, - A forma de exposição delimitando mais este aspecto.

Comemoração APAE 30 Anos

Vídeo: Ser Diferente é Normal

Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla.

Tema: “A pessoa Com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente’’.

Curso: Tapeçaria em Talagarça.

Escola de Educação Especial Raio de Sol-APAE de Nova Andradina




Curso: Tapeçaria em Talagarça.

Professora: Patrícia Rocha

Nova Andradina
2011

Programa para Aprendizes da Escola de Educação Especial Raio de Sol - APAE de Nova Andradina.

Curso: Tapeçaria em Talagarça
Ministrante: Cleonice/ Patrícia
Carga Horária:
Local: Escola de Educação Especial Raio de Sol
Professora: Patrícia Rocha


Objetivo Geral: Capacitar os aprendizes para a confecção de tapetes com barbante em tela talagarça.


Área de Atuação: No trabalho autônomo com auxilio da família; de inicio encomendas com intermédio da escola e participação nos lucros.


Áreas de Conhecimento envolvidas no Curso

Linguagem Oral e Escrita: Nomear e listar os recursos utilizados e a função dos mesmos, bem como ampliar seu vocabulário através da descrição da aprendizagem de tapetes.

Matemática: Noções de medida, classificação e ordenação de cores.

História: Pesquisas sobre a origem dos tapetes e sua história.

Geografia: A importância da economia de alguns paises na confecção exclusiva de tapetes.

Ciências: O tapete como peça de manutenção a limpeza, proporcionando higiene através de sua utilização.

Artes: Os diferentes tipos de desenhos realizados com a quadriculação da talagarça, cores e suas combinações.

Informática: Utilização da internet como instrumento de pesquisas, busca de imagens e recursos utilizados na confecção de tapetes.

Recursos Facilitadores da Formação: A presença e auxilio de uma instrutora, a disponibilidade de materiais e o interesse dos aprendizes.

Habilidades Especificas
• Identificação, classificação e ordenação;
• Combinação de cores;
• Utilização dos materiais;
• Atenção e concentração.

Habilidades Básicas
• Organização;
• Cuidado com os materiais e ambiente de trabalho;
• Segurança no trabalho;
• Compromisso Profissional;
• Responsabilidade.

Habilidades de Gestão
• Trabalho autônomo;
• O auxilio da família;
• Gerenciamento do tempo;
• Qualidade do produto.

Recursos
• Humano
• Barbantes
• Tesoura
• Agulha smirna
• Tela Talagarça
• Régua para corte do barbante
• Agulha de crochê
• Computador


Avaliação: A avaliação será realizada mediante observações do trabalho realizado, pela confecção dos tapetes levando-se em conta a qualidade dos mesmos.


Aprendizes:
1. Alessandra Miranda de Oliveira.
2. Ana Claudia Brito.
3. Ana Paula Martins
4. Claudinéia Santos Moreno.
5. Cristilaine Santos de Oliveira.
6. Elza Gonçalves dos Santos.
7. Felisbina Maria Faria de Oliveira.
8. Geni Isaias Nunes.
9. Jéssica Argileiro de Freitas
10. Joyce Durães Barbosa.
11. Maraisa de Souza Matos.
12. Nilda Moreira Bortoloto.
13. Silvana Saraiva de Oliveira.
14. Silvia Pereira de Souza.

Curso: Culinária ‘’Salgados”

Escola de Educação Especial Raio de Sol-APAE de Nova Andradina




Curso: Culinária ‘’Salgados”

Professora: Patrícia Rocha

Nova Andradina
2011


Programa para Aprendizes da Escola de Educação Especial Raio de Sol - APAE de Nova Andradina.


Curso: Culinária-Salgados
Ministrante:
Carga Horária: 50 horas
Local: Escola de Educação Especial Raio de Sol
Professora: Patrícia Rocha


Objetivo Geral: Preparar os aprendizes para o preparo de diversos tipos de salgados, utilizando adequadamente os equipamentos e utensílios; além de observar as medidas de higiene e saúde.

Área de Atuação: Atuar no Mercado de Trabalho, ingressando em restaurantes, bares, residências ou como autônomo com o auxilio da família.


Áreas de Conhecimento envolvidas no Curso

Linguagem Oral e Escrita: Leitura e Interpretação oral das receitas, listas de ingredientes, descrição de etapas.

Matemática: Noções de medida, quantidades e peso, classificação e forma, tempo.

História: Pesquisar diferentes tipos de salgados, como alguns chegaram ao nosso país, possíveis adaptações.

Geografia: A origem dos salgados, os temperos brasileiros em comidas árabes, a economia através da venda de salgados e especiarias.

Ciências: Reaproveitamento de alimentos, a importância dos salgados assado a saúde, a moderação nas frituras, substituição de ingredientes.

Artes: As formas e modelagem, decoração com temperos e especiarias.

Informática: Pesquisa de receitas e imagens, a origem de alguns salgados e suas adaptações.

Recursos Facilitadores da Formação: receitas e livros sobre salgados, utensílios de cozinha, pesquisas (internet), e auxilio de instrutor.
Habilidades Especificas
• Identificação de ingredientes;
• Função e utilização de equipamentos como: liquidificador, batedeira, fogão, forno elétrico etc.
• Preparo de massas;
• Preparo de recheios;
• Modelagem de salgados;


Habilidades Básicas
• Higiene pessoal e ambiental;
• Uso de roupas e uniformes adequados;
• Organização;
• Compromisso Profissional;
• Segurança no trabalho;
• Gerenciamento do tempo.

Habilidades de Gestão
• Características da profissão;
• Trabalho autônomo;
• Gerenciamento do tempo;
• Busca de qualificação profissional;
• Qualidade do produto.
• Boas maneiras/comunicação;
• A importância da profissão no mercado de trabalho;
• Condicionamento e armazenamento do produto.


Recursos
• Humano
• Ingredientes
• liquidificador
• Fogão
• Forno elétrico
• Utensílios de cozinha
• Embalagens
• Computador (pesquisas)
• Livros de receitas


Avaliação: Será continua, realizada mediante a participação e interesse de cada aprendiz, levando-se em conta as habilidades individuais destacadas no decorrer do curso, com base as observações e pratica desempenhadas.

Aprendizes:
1. Alessandra Miranda de Oliveira.
2. Ana Claudia Brito.
3. Ana Paula Martins
4. Ana Paula Silva Miazzo.
5. Claudinéia Santos Moreno
6. Elza Gonçalves dos Santos.
7. Felisbina Maria Faria de Oliveira.
8. Geni Isaias Nunes.
9. Jéssica Argileiro de Freitas
10. Joyce Durães Barbosa.
11. Maraisa de Souza Matos.
12. Nilda Moreira Bortoloto.
13. Silvana Saraiva de Oliveira.
14. Silvia Pereira de Souza.
15. Maria de Fátima de Deus
16. Silvia

Curso: Acessórios da Moda

Escola de Educação Especial Raio de Sol - APAE de Nova Andradina



Curso: Acessórios da Moda

Professora: Patrícia Rocha


Nova Andradina
2011


Programa para Aprendizes da Escola de Educação Especial Raio de Sol - APAE de Nova Andradina.

Curso: Acessórios da Moda (brincos, colares, pulseiras, xuxinhas e cachecóis).
Ministrante:
Carga Horária: 120 horas
Local: Escola de Educação Especial Raio de Sol
Professora: Patrícia Rocha


Objetivo Geral: Capacitar os aprendizes para a produção de acessórios da moda como: brincos, pulseiras, xuxinhas de cabelo, cachecóis, bem como desenvolver a capacidade de possíveis combinações entre os acessórios, atentando para a qualidade dos objetos confeccionados e o reaproveitamento de materiais para confecção dos mesmos.

Área de Atuação: Comercio e logística, trabalho autônomo com auxilio da família.

Áreas de Conhecimento envolvidas no Curso

Linguagem Oral e Escrita: Nomear e listar os recursos utilizados, descrição e características dos materiais, ampliação de vocabulário.

Matemática: Ordem e seqüência, pares, quantidade, noções de medida, classificação.

História: Pesquisar a importância dos acessórios desde a antiguidade, como surgiram e sua evolução, os diferentes tipos de materiais.

Geografia: Os diferentes tipos de acessórios em cada região ou país.

Ciências: Reaproveitamento de materiais, a reciclagem para confecção de adereços da moda.

Artes: As cores, combinações, como utilizá-las, modelagem, formas geométricas.

Informática: Auxilio a pesquisa, busca de imagens, recursos e materiais recicláveis.
Recursos Facilitadores da Formação: Interesse do aprendiz, pesquisas na internet, materiais necessários.

Habilidades Especificas
• Identificação, classificação e seleção;
• Combinação de cores;
• Aprendizagem e distribuição de tarefas;
• Colagem e acabamento;
• Corte de tecidos;
• Medidas adequadas e modelos;


Habilidades Básicas
• Higiene pessoal e ambiental;
• Auto estima e valorização pessoal;
• Noção de organização;
• Compromisso Profissional;
• Segurança no trabalho;
• Gerenciamento do tempo.
• Atitudes e posturas profissionais (pontualidade e assiduidade)

Habilidades de Gestão
• Características da profissão;
• Trabalho autônomo;
• Gerenciamento do tempo;
• Busca de qualificação profissional;
• Apresentação dos produtos.
• Boas maneiras/comunicação;
• A importância da profissão no mercado de trabalho;


Recursos
• Humano
• Tesoura
• Tecido
• Cola
• Tinta
• Material reciclável
• Lã e tear
• Computador (pesquisas)



Avaliação: Será continua, realizada através de observações a cerca do desenvolvimento de todo processo, sendo destacadas as habilidades em cada etapa do trabalho, atentando para a qualidade do produto.

Aprendizes:
1. Alessandra Miranda de Oliveira.
2. Ana Claudia Brito.
3. Ana Paula Martins
4. Ana Paula Silva Miazzo.
5. Claudinéia Santos Moreno
6. Elza Gonçalves dos Santos.
7. Felisbina Maria Faria de Oliveira.
8. Geni Isaias Nunes.
9. Jéssica Argileiro de Freitas
10. Joyce Durães Barbosa.
11. Maraisa de Souza Matos.
12. Nilda Moreira Bortoloto.
13. Silvana Saraiva de Oliveira.
14. Silvia Pereira de Souza.
15. Maria de Fátima de Deus
16. Silvia

Curso: Culinária ‘‘Doces e Gostosuras’’

Escola de Educação Especial Raio de Sol-APAE de Nova Andradina



Curso: Culinária ‘‘Doces e Gostosuras’’

Professora: Patrícia Rocha

Nova Andradina
2011




Programa para Aprendizes da Escola de Educação Especial Raio de Sol - APAE de Nova Andradina.

Curso: Culinária-Doces e Gostosuras
Ministrante:
Carga Horária: 50 horas
Local: Escola de Educação Especial Raio de Sol
Professora: Patrícia Rocha


Objetivo Geral: Capacitar aprendizes para a preparação de diversos tipos de doces, utilizando adequadamente os materiais, ingredientes e equipamentos, atentando para as medidas de higiene e segurança no trabalho.

Área de Atuação: No Mercado de Trabalho, atuando em comércios especializados, como autônomo, preparando e vendendo os doces com o auxilio da família para geração de renda familiar.

Áreas de Conhecimento envolvidas no Curso

Linguagem Oral e Escrita: Leitura e Interpretação oral das receitas, listagem de ingredientes, descrição das instruções e etapas a serem seguidas.

Matemática: Noções de medida e quantidades, forma, sistema monetário brasileiro.

História: A origem dos doces e seu consumo.

Geografia: Os paises especializados em determinados tipos de doces e sua economia.

Ciências: A importância do açúcar e seus males em excesso, fonte de energia para o corpo, como consumir sem exageros, diabetes.

Artes:Decoração para os olhos e o paladar, a importância para a venda, embalagens.

Informática: Pesquisa como decorar doces, o consumo sem prejudicar a saúde, internet como fonte de pesquisas.

Recursos Facilitadores da Formação: receitas e livros sobre o assunto, interesse dos aprendizes, materiais e equipamentos necessários, embalagens.

Habilidades Especificas
• Ingredientes utilizados;
• Características (sabor, cheiro, cor consistência);
• Uso correto de medidas;
• Higiene alimentar;
• Organização do ambiente, equipamentos e utensílios;
• Conservação e embalagens;


Habilidades Básicas
• Higiene pessoal e ambiental;
• Uso de roupas e uniformes adequados;
• Estrutura física e funcional de uma cozinha;
• Compromisso Profissional;
• Segurança no trabalho;
• Gerenciamento do tempo.

Habilidades de Gestão
• Apresentação dos produtos;
• Trabalho autônomo;
• Gerenciamento do tempo;
• Busca de qualificação profissional;
• Boas maneiras/comunicação;
• Iniciativa e independência na execução das atividades;
• Condicionamento e armazenamento do produto.


Recursos
• Humano
• Ingredientes
• liquidificador
• Fogão/ Forno elétrico
• Utensílios de cozinha
• Computador (pesquisas)
• Livros de receitas
• Papel celofane;
• Papel alumínio

Avaliação: A avaliação será continua, realizada mediante a participação e interesse de cada aprendiz, visando as habilidades e qualidades desenvolvidas na preparação e decoração dos doces.


Aprendizes:
1. Alessandra Miranda de Oliveira.
2. Ana Claudia Brito.
3. Ana Paula Martins
4. Ana Paula Silva Miazzo.
5. Claudinéia Santos Moreno
6. Elza Gonçalves dos Santos.
7. Felisbina Maria Faria de Oliveira.
8. Geni Isaias Nunes.
9. Jéssica Argileiro de Freitas
10. Joyce Durães Barbosa.
11. Maraisa de Souza Matos.
12. Nilda Moreira Bortoloto.
13. Silvana Saraiva de Oliveira.
14. Silvia Pereira de Souza.
15. Maria de Fátima de Deus
16. Silvia

Deficiência Intelectual e Múltipla

Segundo conceito da Associação Americana de Deficiência mental, trata-se de um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), com início antes dos 18 anos.
Em 1995 o simpósio INTELLECTUAL DISABILITY: PROGRAMS, POLICIES, AND PLANNING FOR THE FUTURE da Organização das Nações Unidas – ONU, altera o termo deficiência mental por deficiência intelectual, no sentido de diferenciar mais claramente a deficiência mental da doença mental (quadros psiquiátricos não necessariamente associados a déficit intelectual). Em 2004, em evento realizado pela Organização Mundial de Saúde e Organização Pan-Americana da Saúde o termo deficiência é consagrado com o documento "DECLARAÇÃO DE MONTREAL SOBRE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL”.

Causas

As causas da deficiência intelectual são inúmeras e complexas, envolvendo fatores pré, peri e pós natais. O diagnóstico da causa é muito difícil, englobando fatores genéticos e ambientais.como quadros genéticos, infecções e drogas na gravidez, dificuldades no parto, prematuridade, meningites, traumas cranianos, etc.
Em países desenvolvidos, em 42% dos casos não se encontram "pistas" da origem da deficiência; 29% é claramente genética, 19% provavelmente genética e 10% é ambiental.
Existem medidas que podem ajudar a prevenir a deficiência, embora ela possa ocorrer em qualquer família,independente de idade, sexo, classe social, etc.

Prevenção da deficiência intelectual
• Aconselhamento genético para famílias com casos de deficiência existentes, casamentos entre parentes, idade materna avançada (nestes casos temos uma maior chance de ocorrência ou recorrência de Síndrome de Down).
• Acompanhamento pré-natal adequado diagnostica infecções ou problemas maternos que podem ser tratados antes que ocorram danos ao feto. Além disso, uma gestação com alimentação e práticas de vida saudáveis também favorecem o desenvolvimento adequado do feto. O Teste do Pezinho, obrigatório em território nacional, é a maneira mais efetiva de prevenção da deficiência intelectual em casos de fenilcetonúria e hipotireoidismo congênito. O Teste do Pezinho não faz diagnóstico de Síndrome de Down.
• Do ponto de vista pós-natal, a aplicação de vacinas, alimentação adequada, ambiente familiar saudável e estimulador, cuidados relacionados aos acidentes na infância também são poderosos aliados.

Sejam Todos Bem Vindos!!!